Dílny
Jaká byla témata dílen?
Věra Koudelková
Unikátní přístroje...
a nebo nesmysly?
Na trhu lze koupit různé přístroje, jejichž vlastnosti vypadají na první pohled unikátně. Patří mezi ně například oživovač vody, odpuzovač klíšťat, filtr na elektrony a další. Podívali jsme se, co o jejich principu říká výrobce, a zamysleli se nad tím, zda je to možné. Jsou to opravdu unikátní přístroje, nebo spíše nesmysly?
Aktivita je vhodná pro rozvoj kritického myšlení (nejen) ve fyzice.
Věra Pejčochová a Jitka Houfková
Papírová věda
souhrnně i nově
Představili jsme odzkoušené papírové hračky, které byly loni zpracovány v souhrnný materiál v angličtině Paper Science a který nyní chystáme v češtině. Hračky lze využít kromě hodin fyziky a matematiky i v mimoškolní činnosti. Na dílně jsme si také zhotovili pomůcky na pokus s atmosférickým tlakem, novou záhadnou hračku z papírového kelímku nebo si vytvořili soubor nových pomůcek na demonstraci setrvačnosti oka.
Vít Boček
Elektřina s vodivou páskou
Za pomoci měděné a hliníkové pásky jsme vyrobili elektrické obvody a zkonstruovali Laplaceovy kolejnice. Prozkoumali jsme galvanický článek, urychlovač, reproduktor, elektromagnetickou indukci, motor, odpuzovač slimáků, kondenzátor, násobič napětí a další - vše vyrobené pomocí pásky.
Jakub Holec
Kde se třese země
V rámci workshopu jsme si zažili ukázkovou lekci na téma zemětřesení. S využitím dat o výskytu zemětřesení a aplikace Google Earth jsme hledali místa s častými otřesy země. Součástí byla diskuze nad možnostmi propojení tématu s výukou fyziky na druhém stupni ZŠ a na SŠ.
Martin Gembec
Tabulkový kalkulátor
ve fyzice
Tabulkový kalkulátor je typickou ukázkou rozvíjení digitální gramotnosti žáků. Ideálně se hodí pro automatizaci zpracování měření. Vyzkoušeli jsme si to na konkrétní úloze a ukázali další možnosti.
Jan Veselý (Planetum)
S Hurvínkem
do vesmíru
Představili jsme si aktivity spojené se vzdělávací družicí Planetum-1. Experimentálně jsme vyzkoušeli fyziku manévrů na oběžné dráze. A ukázali jsme si, "jak to dělají astronauti" - fyziku v kuchyni a na toaletě ve stavu beztíže.
Barbora Mikulecká (ÚDiF)
Fakta o klimatu: vliv oceánů
Oceány mají globální vliv na počasí. Co znamená jejich oteplení o jeden či dva stupně? Není to zanedbatelné? Co pro nás tyto změny mohou představovat? Podívali jsme se na téma do hloubky z pohledu fyzikálních, chemických i matematických souvislostí. Dílna provázala data a experimenty a ukázala, jak se dá s tématem pracovat se žáky. Zaměřili jsme se na teplotní roztažnost, rozpouštění ledovců i CO₂ cyklus a jeho vazbu do vody.
Jan Kršňák (NPI)
Sítě v přírodě, myšlení
a digitální světy
Pověděli jsme si o několika paradigmatických zlomech v biologii, které nejenže lehce rozbíjejí členění současných učebnic přírodopisu, ale zároveň nám umožňují lépe nahlédnout, co je internet a co znamená být člověkem v technologicky zasíťovaném světě.
Václav Pazdera
Výroba spektroskopu
a spektrometru
Každý účastník si vyrobil jednoduchý spektroskop a spektrometr.
Jiří Šamaj
Fyzika
a bankovky
Provedli jsme několik pokusů s bankovkami a seznámili se s ochrannými prvky českých bankovek. Ukázali jsme si bankovky s fyzikálními motivy - významnými osobnostmi fyziky, technickými zajímavostmi.
Vladislav Lang (NTC ZČU)
Termokamery
ve výuce STEM
Termokamery mohou být skvělou pomůckou pro inovativní výuku fyziky, chemie nebo biologie. Realizovali jsme několik experimentů s termokamerou a zkoumali tepelné jevy a záludnosti, jakými jsou přenos tepla, propustnost nebo emisivita.
Karel Heřman
Za starou fotografií
Jedna z metod monochromatické fotografie, nazývaná také někdy modrotisk. Přenesena do fyziky se pohybuje na rozhraní výtvarna a chemie. Na dílně jsme si vyrobili pomocí kyanotypie obrázek z vlastní fotografie.
Adéla Marschallová Rumlerová
Plasty ve výuce zábavně
Inspirace v podobě jednoduchých experimentů na téma VLASTNOSTI PLASTŮ, které lze zařadit do výuky pro děti od MŠ až po SŠ. Představení didaktického kufru od Nadace ORLEN Unipetrol: Plastíkův kouzelný kufřík.
Jan Kršňák (NPI)
Digitální wellbeing dětí, rodičů a učitelů
Zabývali jsme se všemi aspekty digitalizace společnosti a člověka. Věnovali jsme se jak výchově a rodičovství, tak vzdělání a jeho proměnám tváří v tvář digidětem navyklým poznávat svět nejen ve škole, ale i na internetu.
Zdeněk Hubáček
Vztlaková síla v plynech
"Na váze břicho nestahuj!" Toto haiku má fyzikálně mnohem hlubší význam, jak jsme ukázali s vlastnoručně vyrobeným dasymetrem. Zvážili jsme vzduch a vyzkoušeli rychlovýrobu obřích horkovzdušných balonů. Pohráli jsme si i s heliovými balonky.
Kateřina Lipertová
Přebarvujeme! Odbarvujeme!
Vyrobili jsme si několik papírových přebarvovacích kouzel, která ohromují žáky, příbuzné i sousedy.
Dana Juchelková
Jak uchopit plyny ve výuce?
Jednoduché pokusy s plyny. Inspirace pro učitele od MŠ po SŠ. Plyny, které hoří, ty, které podporují hoření, ale také takové, které hasí plameny. Jednoduše, bez velkých nákladů a složitých pomůcek. Partnerem dílny byl GasNet, s. r. o.
Lucie Khasová
Máme BEE-BOT...
a co teď s ním?
Nejen nad touto otázkou jsme se společně zamysleli při našem workshopu. Na příkladech z MŠ jsme si ukázali, jak lze cenově dostupnou robotickou hračku smysluplně využít ve výuce v MŠ a v nižších ročnících prvního stupně.
Hana Trhlíková
Modelování
elektrického pole
Vyrobili jsme si sadu elektrod pro modelování elektrického pole.
Ondřej Přibyla (ÚDiF)
Fakta o klimatu:
jak téma uchopit na školách
Změna klimatu se postupně dostává do osnov. Víme ale, jak téma propojující mnoho předmětů vyučovat? Kde brát podložené informace k problému, který je často kontroverzní a vyvolává bouřlivé diskuse i mezi žáky? Na dílně jsme se podívali na klimatickou změnu globálně a hledali cestu, jak téma dostat do vašich předmětů.
Lucia Dovalová
Kryštalizácia
a dotyk svetla
Krystalizace jako metoda oddělování složek směsi se běžně učí na chemii v základních školách. Společně jsme se podívali na krystalizaci jinýma očima. Ukázali jsme si, jak připravit zajímavé krystalické útvary, vypěstovali jsme si vlastní krystalky, vyrobili si polarizační mikroskop, podívali se na krystalky v polarizovaném světle a sestrojili si jedinečný krystalový polarizační kaleidoskop.
Jan Taraba
Tvoříme ze skla jednoduché aparatury pro výuku
Roztavené sklo je výborný materiál pro tvorbu jednoduchých aparatur, které jsme si vyrobili. Učiteli přírodovědných předmětů se přeci vždy může hodit nespoléhat se jen na komerčně dostupné vybavení, ale v jednoduchých případech si moci z polotovaru vyrobit vlastní. Takto připravené pomůcky často přesněji vyhovují účelu a funkci, kterou potřebujeme studentům předvést.
Viera Lapitková a Renáta Tóthová
Poznávacia ExpEdícia do sveta prírody (INDICIA SR)
V dílně jsme představili tvorbu přírodovědných předmětů biologie, fyziky, chemie založených na konstruktivistické pedagogické teorii a realizovali praktické ukázky aktivit z vytvořených pracovních učebnic fyziky.
Petr Coufal
Informatika
bez počítače
Unplugged aktivity na rozvoj informatického myšlení. Vyzkoušeli jsme si různé aktivity z informatiky a vše bez počítače. Počítali jsme jedničky a nuly, kódovali a šifrovali, získávali a třídili data a mnoho dalšího.
Karolína Lišková (ÚDiF)
Fakta o klimatu:
souvislosti v grafech
Jak poznat, zda spolu různé jevy souvisí? To jsme prozkoumali (nejen) na konkrétních datech týkajících se koncentrace CO₂ a oteplování planety. Podívali jsme se na základy korelace, zastavili se u obtíží, které nás mohou čekat při její interpretaci, a z grafu vyčetli užitečné závěry.
Jitka Soukupová a Pavla Machová
LEGO kostky ve STEM
Pomocí LEGO kostek jsme realizovali dvě badatelské úlohy z fyziky a jednu chemicko-fyzikální. Několik známých pokusů jsme převlékli do LEGO kabátku a zabrousili i do matematických a chemických modelů.
Pavel Hodál (NPI)
Umělá inteligence v učitelské praxi
Kdo v poslední době nezkoušel strojové učení a AI, jako by ani nebyl. Prošli jsme tři aktivity spojené s umělou inteligencí a podíváli se, jak ji využít ve výuce cizího jazyka, ve výtvarné výchově, v mediální výchově a v informatice.
Lenka a Daniel Vybíralovi
Tajemné plátno
Hráči ve skupinách po 5 řešili zašifrované zprávy. Kromě opakování fyzikálních pojmů a vztahů je to i teambuildingová aktivita.
Jakub Jermář (Edufor)
Experimenty se systémem Vernier
Pro začátečníky proběhlo školení základů práce se systémem Vernier. Pro pokročilejší byla připravena stanoviště s různými experimenty s možností vše si vyzkoušet, osahat a pohrát si.
Kateřina Vágnerová
Bádání s nadšením
LogIQ kluby nadaných dětí běží již několik let hned na několika základních školách na Klatovsku a jejich společným jmenovatelem je cílová skupina zvídavé děti I. stupně běžné státní ZŠ. Více než polovinou činnosti klubu je badatelství či experimentování. Dílna byla zaměřena na ukázku badatelských činností z těchto klubů, částečně šlo i o aktivity ze zapojení do soutěže Pohár vědy.
Antonín Fejfar (AV ČR)
Fotovoltaická elektrárna
Cílem bylo porozumění fotovoltaickým zdrojům elektřiny. K tomu jsme zkusili vytvořit model domu s modelovou sluneční elektrárnou. Doplnili jsme ji o jednoduché měření a napájený spotřebič. Zkusili jsme model podrobit i problémům: zastínění, zahřátí, zatížení větrem... Vyzkoušeli jsme i netradiční způsoby vylepšení: využití odraženého světla z okolí, koncentraci světla. Zkusíli jsme jednoduchý odhad návratnosti.
Václav Maněna (NPI)
OrgPad v osobním i profesním životě učitele: praktické tipy
Ukázali jsme si, jak můžete využít OrgPad ve výuce, při plánování výuky a tvorbě příprav. Prostřednictvím praktických příkladů se účastníci dozvěděli, v čem je tento nástroj jedinečný a jak ho lze využít jako zdroj hotových výukových materiálů, které tvoří čeští učitelé.
Eva Nečasová (NPI)
Role umělé inteligence a sociálních sítí z pohledu propagandy
Jsou to doporučovací systémy, které často přivádí nás a naše děti na sociální sítě. Jaká jsou jejich pozitiva a negativa, jsme otevřeli formou diskuze a práce s pracovními listy. V obecné rovině jsme se zaměřili na modely fungování sociálních sítí a definovali různé typy uživatelského chování. Rozebrali jsme sociální síť TikTok, vyzkoušeli metodický materiál, který otevírá téma vlivu jazykových modelů (jako např. ChatGPT) na formu a efektivitu propagandy.
Andrea Tláskalová a Vendula Jansová (TEREZA)
Pijeme kyselinu?
Prozkoumali jsme, jaké pH mají naše oblíbené nápoje - džusy, káva nebo třeba pivo. Ale především jsme si na tomto jednoduchém měření vyzkoušeli metodu badatelsky orientovaného vyučování. Proč je dobře, když se děti samy ptají, tvoří a ověřují vlastní hypotézy, vymýšlejí experimenty místo sledování přesných postupů? Co se tím učí a co tím získá učitel?
Vladimír Kořen a Martin Šturm
Zázraky ve třídě
Seznámili jsme účastníky s možnostmi využití pořadů ČT ve výuce. Součástí byla i příprava a odzkoušení pokusů, které navazují na naše snažení v televizním studiu. Dílna byla připravena ve spolupráci s Laborky.cz.
